5 Leer- en werkomgeving

Duurzame leer- en werkomgeving

Voorbereidingen op de CSRD
Als onderdeel van een breed pakket aan duurzaamheidsmaatregelen treedt vanaf 2024 de Corporate Sustainability Reporting Directive (CSRD) in werking. Doel van deze wetgeving is om de rapportage van duurzaamheidsinformatie van hetzelfde niveau te maken als financiële informatie. Het bedrijfsleven loopt hierin voorop en de regelgeving heeft een verplicht karakter. Omdat we als hogescholen over enkele jaren zullen volgen, vraagt dit de komende tijd de benodigde aandacht en capaciteit.

Hierbij wordt gewerkt met de volgende acht stappen:

1. Stakeholderanalyse en materiële thema’s
2. Impacts, risico’s en kansen / analyse dubbele materialiteit
3. Strategie, doelstellingen en KPI’s formuleren
4. Bepalen rollen en verantwoordelijkheden
5. Implementatie beleid, acties, doelen en ESG-KPI’s
6. Concept verslag en stappenplan rapportage
7. ESG KPI-meting
8. Te controleren geïntegreerde verslaglegging

In 2023 is gestart met het in kaart brengen van de gewenste uitkomsten en een mogelijke aanpak. Er zijn trainingen gevolgd en er is verbinding gelegd met het onderwijs. NHL Stenden leidt immers de werknemer van morgen op, en zodoende is dit onderwerp zowel van belang voor de eigen organisatie als voor het opnemen in de lesprogramma’s. Bij dit traject zullen studenten worden ingezet in de vorm van stages en afstudeeropdrachten, waarbij gewerkt wordt vanuit het DBE-onderwijsconcept.
De eerste stap vraagt om een stakeholdersanalyse. De stakeholders van de hogeschool zijn onder andere: medewerkers, studenten, overheden, politiek, maatschappelijke organisaties, partners in onderwijs en onderzoek, organisaties waar stages en onderzoek plaatsvinden, Europese Unie, RUN-EU netwerk, internationale organisaties, leveranciers, alumni, scholieren en omwonenden.
In 2024 zullen de materiële thema’s worden bepaald met de stakeholders van NHL Stenden. Hierbij wordt gebruik gemaakt worden van de uitkomsten van de bijeenkomsten die zijn gehouden rondom het strategisch instellingsplan 2025-2030. Vervolgens vindt een koppeling plaats met de gestandaardiseerde manier van rapporteren over duurzaamheid die vergelijkbaarheid beoogt tussen organisaties.
De volgende fase betreft stap 2, waarbij de impact van NHL Stenden wordt gekwantificeerd op de geïdentificeerde thema’s. Dit wordt gedaan voor de korte termijn, de middellange termijn en de lange termijn. Het doel is het bepalen van duurzaamheidsprioriteiten voor NHL Stenden. Bij een dubbele materialiteitsanalyse komen de volgende twee vragen aan de orde:

• Wat is de impact die NHL Stenden heeft op de externe milieu- en sociale factoren?
• Wat is de impact van externe milieu- en sociale factoren op de financiën van NHL Stenden?

In 2024 ontstaat meer inzicht in planning en de inzet van capaciteit om op dit onderwerp voortgang te boeken en de doelen te behalen.

De sociale leer- en werkomgeving

Diversiteit, Gelijkwaardigheid & Inclusie
We vinden het als NHL Stenden belangrijk dat onze studenten en medewerkers zichzelf kunnen zijn, zich veilig en welkom voelen en eerlijke kansen krijgen. Daarom werken we met collega’s en studenten aan een diverse en inclusieve hogeschool.

Vanuit onze rol als onderwijsinstelling, als werkgever en als maatschappelijke partner is diversiteit, gelijkwaardigheid (Engels: equity) en inclusie (DE&I) een belangrijk thema. Het College van Bestuur (CvB) heeft daarom met ingang van 13 september 2022 een beleidswerkgroep ingesteld die als doel heeft een overkoepelend DE&I-beleidsplan te ontwikkelen voor de korte en lange termijn.

Terugblik 2023

In 2023 is er een DE&I-visie & ambitie opgesteld, is er in kaart gebracht wat er al gebeurt binnen onze hogeschool, zijn er doelen geformuleerd en is er advies uitgebracht over wat nodig is om visie, ambitie en doelen te realiseren. Dit lichten we hier kort toe.

Visie & ambitie
In onze DE&I-visie & ambitie is verwoord dat we bij NHL Stenden willen dat mensen – waar dan ook ter wereld en ongeacht hun zichtbare en onzichtbare verschillen - zichzelf kunnen zijn, zich veilig en welkom voelen en eerlijke kansen krijgen. Daarnaast is in onze visie & ambitie vastgesteld dat onze DE&I aanpak evidence-informed (gebaseerd op praktijk- en onderzoekskennis), pragmatisch (passend bij de organisatie), verankerd (ingebed in de organisatie) en gezamenlijk (vanuit de inspanning van iedereen) is.

Diagnose
Op basis van bestaande databronnen en tal van gesprekken binnen en buiten de hogeschool is onderzocht in hoeverre we voldoen aan onze geformuleerde visie. Hierbij hebben we ons gebaseerd op de zes DE&I-speerpunten die in 2022 geformuleerd zijn door de Vereniging Hogescholen. Daarbij zien we onder andere dat er binnen onze hogeschool veel DE&I-initiatieven zijn, maar ook dat er nog een gebrek is aan coördinatie, informatievoorziening en monitoring en evaluatie. Ook is er behoefte aan verdere verdieping, aangezien er nog blinde vlekken zijn, bijvoorbeeld in hoe medewerkers en studenten bijdragen aan het omgaan met diversiteit & inclusie en in hoeverre onze studenten gelijke kansen ervaren op het gebied van stage en arbeidsmarkt. Daarnaast is in ons onderwijsaanbod, ons onderwijsconcept Design Based Education (DBE) en in ons (praktijkgericht) onderzoek behoefte aan meer aandacht voor DE&I.

Plan van aanpak
Om DE&I in onze hogeschool verder te brengen, is er een plan van aanpak opgesteld waarin de doelstellingen en verantwoordelijkheden op de korte en lange termijn zijn vastgesteld. Op korte termijn werken we bijvoorbeeld aan het verzamelen en analyseren van de ontbrekende data over de zes DE&I-speerpunten van de Vereniging Hogescholen. Daarnaast werken we aan het vergroten van sociale veiligheids- en inclusiegevoelens van onze studenten en medewerkers en ontwikkelen we ons DE&I-onderwijsaanbod. Ook faciliteren we in onze organisatie de dialoog over een ieders bijdrage en verantwoordelijkheid en over de grenzen aan inclusie, zodat we door dit moreel beraad ons eigen morele kompas scherper krijgen. In al onze activiteiten streven we ernaar het DE&I-beleid, -onderwijs, en –onderzoek met elkaar te verbinden, zodat zij elkaar versterken.
Ook werken we hard aan onze interne en externe DE&I-positionering door actieve deelname aan relevante netwerkevenementen, verzorgen van keynotes en workshops op congressen en symposia, publicaties in vakbladen en het zoeken van samenwerking en kennisdeling met overheden, bedrijfsleven en andere onderwijsinstellingen. Dit levert ons veel interessante (benchmark)informatie en best practices op. Een mooi voorbeeld hiervan was de bijeenkomst van het landelijk netwerk D&I op 9 oktober bij NHL Stenden, met als thema: medewerkers dragen bij aan het omgaan met inclusie en diversiteit.

Vooruitblik 2024
In 2024 werken we verder aan een structurele plaats van DE&I in onze organisatie, ook door DE&I een prominente plaats te geven in het nieuwe strategisch instellingsplan. We faciliteren organisatiebrede aandacht voor dit thema door DE&I te verankeren in ons onderwijs en onderwijsondersteuning, door heldere informatievoorziening naar studenten en medewerkers aan te bieden, door hen te faciliteren in het voeren van de dialoog en door het vergroten van hun handelingsrepertoire (onder andere via ons professionaliseringsaanbod). Omdat DE&I nauw verwant is aan het thema way-of-working, verankeren we DE&I in onze onboarding van medewerkers en studenten en in onze hogeschoolbrede verantwoordingscyclus. In 2024 ondertekenen we als NHL Stenden ook het Charter Diversiteit.
Om te borgen dat we vooruitgang boeken en de juiste stappen zetten, monitoren en evalueren we onze aanpak continu. Verantwoordelijkheden worden met ingang van het nieuwe strategisch instellingsplan in de lijn bij de academies, onderzoeksgroep en de diensten belegd. De dienst HRM en de dienst OO&I blijven beleidsverantwoordelijk. Op deze manier zorgen we ervoor dat DE&I door ons allemaal gedragen wordt.

De fysieke leer- en werkomgeving

Door op al onze locaties een duurzame, veilige en inspirerende leer- en werkomgeving te faciliteren en te bouwen aan de Campus van de Toekomst met een sterke betekenisvolle campus-community voelt elke student, medewerker en bezoeker zich welkom.

NHL Stenden is een aantrekkelijke hogeschool om te studeren voor zowel nationale als internationale studenten. Om goede studentenhuisvesting toegankelijk, betaalbaar en beschikbaar te houden maken we afspraken met samenwerkingspartners. En met een bruisend activiteitenprogramma voor alle studenten willen we studenten een mooie studietijd bezorgen en het community-gevoel op de campus en locaties versterken.

Dienstverlening 2.0
Naast de dagelijkse dienstverlening draagt onze dienst Facility Management (FM) bij aan de doorontwikkeling van dienstverlening in de breedste zin van het woord, waarbij een veilige en inspirerende leer- en werkomgeving voor student en medewerker voorop staat. Een voorbeeld hiervan is de doorontwikkeling van de cateringfaciliteit in Emmen die we hebben overgenomen.
Uit de jaarlijkse Nationale Studenten Enquête (NSE) blijkt dat studenten voor onze faciliteiten en service een 3,6 van 5 punten geven. Daarmee is ook in 2023 weer het verschil gemaakt met de doorontwikkeling naar uitstekende faciliteiten, gastvrije en persoonlijke service.
Onze medewerkers doen dit met plezier, zo blijkt uit het tevredenheidsonderzoek, waarin de medewerkerstevredenheid een 8+ scoort. Uit deze hoge medewerkerstevredenheid blijkt dat het programma FM in FLOW goed aanslaat en werkt. Met bijeenkomsten en de diverse thema's duurzaamheid, vitaliteit, gastvrijheid en internationalisering wordt actief invulling gegeven. Door elkaar te inspireren en gezamenlijk bij te dragen aan deze thema’s in samenspel met het realiseren van ‘een warm welkom’ op onze locaties, maken we het verschil.

Duurzaamheid
In 2023 zijn in de bedrijfsvoering weer stappen gemaakt in de weg naar een 100% duurzame hogeschool. Vanuit de Green Wave beweging en de Green Office als fysieke plek wordt duurzaamheid gefaciliteerd, gestimuleerd, uitgevoerd aan de hand van de Sustainable Development Goals (SDG's) Binnen de Green Wave is de groep ‘sustainable teachers’ geformeerd, die werkt aan de verankering van duurzaamheid in het onderwijs. Daarnaast verzorgt de Green Office de SDG-lessen die bij verschillende opleidingen gegeven wordt. Hiermee worden studenten en docenten geïnspireerd om concreet bij te dragen aan duurzame impact.
Een mooie stap is de stijging in de jaarlijkse ranglijst van de SustainaBul, de duurzaamheidsranglijst van het hoger onderwijs waar alle 34 onderwijsinstellingen aan meedoen. In 2023 behaalde NHL Stenden een mooie negende plek.
In 2023 was onze campus in Leeuwarden de host van het duurzaamheidsevenement voor het onderwijs van de toekomst: de Groene Peper. Met dit evenement was duurzaamheid goed zichtbaar en stond het expliciet die week centraal. Een mooie stap in breder draagvlak en bewustzijn voor het belang van duurzaamheid binnen het onderwijs, onderzoek en de bedrijfsvoering.
In 2022 waren we één van de negen launchingpartners van de Dopper Watertaps, een interactieve watertap die met nudging het drinken van kraanwater stimuleert en de impact is op besparing van Co2 en plastic. In 2023 inspireerde onze hogeschool samen met Dopper in een video andere onderwijsinstelling in de Benelux en Frankrijk om ook mee te doen aan de strijd tegen single use plastics.
Daarnaast is in de loop van 2023 het bring your own coffee cup-concept geïmplementeerd om de wegwerp koffiebeker te verbannen.
Kunstenaar Daan Roosgaarde inspireerde studenten op de campus in november 2023 met zijn duurzaam lichtvuurwerk SPARK. Ook namen studenten binnen Spark on Campus deel aan een hackaton, met als output oplossingen voor een circulair vraagstuk: eco-friendly fireworks.

Campusontwikkeling
Binnen de ontwikkeling naar de Campus van de Toekomst is in 2023 gewerkt aan doorontwikkeling van Campus Leeuwarden, een concept ontwikkeld voor Campus Terschelling en is met Drenthe College en de RUG een samenwerkingsverband gesloten voor de ontwikkeling van de Onderwijscampus Emmen.

Studentprojecten
Studenten worden als ‘impactmakers van de toekomst’, actief betrokken bij projecten en de ontwikkeling van de campus. Speerpunten hierin zijn vergroening, vitaliteit en inclusiviteit. In samenwerking met gemeenten, lokale ondernemers, wijkbewoners, onderzoek en onderwijs worden met real-life projecten en opdrachten mooie resultaten geboekt. Voorbeelden hiervan zijn de samenwerking tussen FM en de minor Placemaking in het vergroeningsproject en living lab de Grienscape. De samenwerking tussen FM en Arriva in het project de Lijn van de Toekomst waarbij buslijn 612, tussen het station en Campus Leeuwarden, een driving lab voor duurzame innovaties en ontwikkeling van openbaar vervoer van de toekomst is geworden.

Vastgoed en locaties
In 2023 hebben op diverse locaties renovaties en verdere verduurzaming plaatsgevonden zoals de vernieuwde bibliotheek in Leeuwarden en de internationale campus op locatie Meppel, Schaperstraat. Ook zien we door verduurzaming van onze panden een verwachtte afname in het energieverbruik. Om DBE-onderwijs te faciliteren is er na de eerste ateliervorming doorontwikkeld en meer klassieke lesruimten omgebouwd tot inspirerende ateliers. Met de verkoop van de locatie Zeemansstraat in Assen, is gekozen voor het huren van een beter passende ruimtes voor het onderwijs.

De digitale leer- en werkomgeving

Als hogeschool werken we samen met onze medewerkers aan een lerende, open, veilige, en inclusieve werkomgeving, waarin professionaliteit, welbevinden en persoonlijke groei centraal staan. In ons werkgeverschap nemen we drie basisbehoeften autonomie, relatie en competentie als leidraad.

Cybersecurity
Een van onze speerpunten was het verhogen van het niveau van cybersecurity binnen de organisatie. Dit deden we als dienst Digitale Leer- en werkomgeving onder andere door het uitvoeren van het programma NHL Stenden Secure, wat gericht is op het bereiken van het Capability Maturity Model niveau 3. Dit is een internationaal erkend model dat de volwassenheid van de cybersecurity processen en praktijken binnen een organisatie meet. Door het volgen van dit model hebben we onze cybersecurity strategie, beleid, procedures, rollen, verantwoordelijkheden en middelen verder aangescherpt en verbeterd.
Een ander belangrijk aspect van cybersecurity was het vergroten van de awareness en het gedrag van de medewerkers en studenten omtrent phishingmails, wachtwoorden en twee-factor-authenticatie. We hebben hiervoor verschillende campagnes, trainingen en workshops georganiseerd, zowel online als offline. Ook hebben we regelmatig phishing simulaties uitgevoerd om de alertheid en de weerbaarheid van de gebruikers te testen en te verhogen. De resultaten van deze acties waren positief: het aantal phishing incidenten en het aantal zwakke wachtwoorden is afgenomen, en het gebruik van twee-factor-authenticatie is toegenomen op de kritische systemen.
De kritische systemen, zoals de leer- en samenwerkomgevingen, zijn voorzien van de nodige beveiligingsmaatregelen, zoals encryptie, firewalls, antivirus en monitoring. Deze maatregelen geven ons niet alleen extra bescherming tegen hackers, maar ook extra mogelijkheden, zoals een betere backup en recovery en het realiseren van digitale uitwijkmogelijkheden in geval van calamiteiten. Dit vangen we veelal op doordat we hierin de kritische systemen dubbel uitvoeren of gebruik maken van verschillende infrastructuren in de cloud.

Infrastructuur
Een andere belangrijke activiteit van de DLWO was het vernieuwen en verbeteren van de infrastructuur van de organisatie. We hebben in 2023 de implementatie van het nieuwe netwerk afgerond en een nieuwe draadloze infrastructuur aangeboden. Dit heeft een belangrijk fundament gelegd voor het grootschaliger toepassen van het Bring Your Own Device-principe. Dit houdt in dat studenten en medewerkers hun eigen apparaten kunnen gebruiken voor het onderwijs en het werk, zonder dat dit ten koste gaat van de veiligheid en de kwaliteit. Zo kunnen studenten nu bijvoorbeeld met hun eigen device deelnemen aan toetsen en kunnen gasten/relaties uit het werkveld hun eigen laptop gebruiken voor het geven van presentaties.
In het kader van de verdere standaardisatie van de infrastructuur zijn we in 2023 gestart met het integreren van de laatste onderdelen binnen NHL Stenden die nog de beschikking hadden over een eigen IT-infrastructuur. Onze campus op Terschelling is gestandaardiseerd en geïntegreerd in de bestaande infrastructuur en voldoet hiermee aan de eerdergenoemde beveiligingsstandaard. Dit heeft voor de onderwijsomgeving op Terschelling niet alleen een nieuwere en stabielere digitale leeromgeving gecreëerd, maar ook meer mogelijkheden voor samenwerking en innovatie met onze andere locaties.

Innovatie
In 2023 hebben we een aantal innovatieve projecten en initiatieven ondersteund en gefaciliteerd. Zo hebben we bijvoorbeeld meegewerkt aan het ontwikkelen en implementeren van nieuwe digitale leersystemen, wat studenten in staat stelt om hun leerproces en resultaten beter te documenteren en te presenteren. Ook hebben we bijgedragen aan het opzetten en uitvoeren van een pilot met virtual reality, waarbij studenten van verschillende opleidingen en locaties samen konden leren en werken in een virtuele omgeving. Verder hebben we samengewerkt met verschillende externe partners, zoals bedrijven en andere onderwijsinstellingen, om nieuwe kennis en ervaringen op te doen en te delen op het gebied van digitale leer- en werkomgevingen.
Er is een nieuwe Digitale Strategie vastgesteld, genaamd The Digital Backbone. Deze strategie beschrijft de koers die we als dienst willen volgen om een transitie te maken naar de Digital Division van NHL Stenden. We zien de wereld, en in het bijzonder het onderwijslandschap, in snel tempo veranderen. De digitalisering dringt door tot in de haarvaten van ons leven. Het is niet langer meer een middel maar steeds meer de fundering waarop we ons leven inrichten. Tegelijkertijd moeten we leren omgaan met een nieuwe digitale fase waarin taken van ons worden overgenomen met behulp van Artificial Intelligence (AI). Dit heeft verstrekkende gevolgen voor de inrichting van het onderwijs.
De dienst DLWO transformeert daarom van een traditionele IT-afdeling naar de Digital Division van NHL Stenden. Dit betekent dat we onze rol van techneut en beheerder veranderen naar de rol van facilitator, regisseur en expertisecentrum. Vanaf nu vormen we de brug tussen dat wat de opleiding vraagt en dat wat de specialisten in de markt bieden. Zodat we snel kunnen inspelen op de wisselende en specifieke digitale vraagstukken. Alleen dan kunnen we meebewegen en alleen dan zijn we voorbereid op de toekomst.
The Digital Backbone is de leidraad voor onze activiteiten en projecten in de komende jaren. We willen hiermee een bijdrage leveren aan de ambitie van NHL Stenden om een toonaangevende, innovatieve en internationale hogeschool te zijn, die studenten en medewerkers voorbereidt op de uitdagingen en kansen van de digitale samenleving.
Daarnaast hebben we in 2023 ingezet op het versterken van het datagedreven werken binnen de organisatie. We hebben hiervoor veel gebruik gemaakt van het programma binnen de kwaliteitsafspraken, gericht op het verbeteren van de onderwijskwaliteit en de studenttevredenheid. We hebben daarmee aan een nieuwe data-infrastructuur gebouwd, waarin we mogelijkheden creëren om flexibel onderwijs nog beter te kunnen ondersteunen. Deze infrastructuur maakt het mogelijk om data uit verschillende bronnen te verzamelen, te analyseren en te visualiseren, zodat we beter inzicht krijgen in de leerprocessen, de studievoortgang en de behoeften van de studenten en de docenten.
Met deze nieuwe infrastructuur maken we een nieuwe app mogelijk: Your Own Space (YOS). Deze app is bedoeld om studenten en studiecoaches nog beter te ondersteunen in hun onderwijsproces. Studenten kunnen op verschillende devices, bijvoorbeeld ook hun smartphone, inzage hebben in hun studievoortgang en direct de verbinding leggen met de studiecoaches. Ze beschikken altijd over actuele informatie, die aangeleverd wordt door de verschillende bronsystemen. De app helpt studenten om hun eigen leerdoelen te stellen, hun voortgang te monitoren en feedback te krijgen. De app stimuleert ook zelfregulatie, motivatie en betrokkenheid.
Naast de uitrol van deze belangrijke onderwijsapplicatie hebben we het vernieuwde Learning Management System, Blackboard Ultra, succesvol uitgerold in het onderwijs. Hiermee hebben we niet alleen weer nieuwe mogelijkheden gecreëerd voor flexibel onderwijs, ook sluit de omgeving nog meer aan op ons onderwijsconcept Design Based Education. Blackboard Ultra biedt verschillende functionaliteiten, zoals het maken en delen van digitale content, het faciliteren van interactie en communicatie, het geven en ontvangen van feedback en het beoordelen en evalueren van leeruitkomsten. Op technisch gebied is deze applicatie ook direct al compliant met de gestelde koers die is beschreven in de digitale strategie.
De dienst DLWO heeft in 2023 verder gewerkt aan de doorontwikkeling van haar dienstverlening binnen de organisatie. De ICT-dienstverlening wordt steeds complexer en vraagt een andere aanpak. Door meer samen te werken met de markt blijven we flexibel in het omarmen van nieuwe innovaties en technologische mogelijkheden die steeds sneller richting het onderwijs komen. Het ondersteunen van simulatieleren met digitale componenten zoals VR, Spatial Computing en het toepassen van AI kunnen we daarin goed naar de organisatie brengen. Studenten bieden we daarmee nieuwe tools voor het leren en ervaring opdoen met voorbeelden uit het werkveld/de praktijk.
Dit alles heeft veel impact op onze werkwijze. De adoptie van deze nieuwe dienstverlening heeft tijd nodig en zal in de komende jaren nog meer vorm krijgen. We willen hiermee een optimale ondersteuning bieden aan de onderwijsprocessen en de digitale transformatie van onze hogeschool.

De kennisveilige leer- en werkomgeving

Kennisveiligheid
Onder kennisveiligheid verstaan we in de eerste plaats het voorkomen van ongewenste overdracht van gevoelige kennis en technologie. Van ongewenste overdracht is sprake als de nationale veiligheid in het geding komt. Kennisveiligheid richt zich daarnaast op (heimelijke) beïnvloeding van onderwijs en onderzoek door andere staten. Die inmenging brengt de academische kernwaarden (academische vrijheid, wetenschappelijke integriteit) en sociale veiligheid in gevaar. Academische kernwaarden zoals academische vrijheid en wetenschappelijke integriteit (incl open science) vormen het fundament van hoger onderwijs en wetenschap in Nederland, ook als internationaal wordt samengewerkt. Buitenlandse (gast)onderzoekers en docenten dienen, net als hun Nederlandse collega’s, de gedragscode te onderschrijven en na te leven.
Kennisveiligheid gaat ook over ethische kwesties die een rol kunnen spelen bij samenwerking met landen die de kernwaarden/ grondrechten niet respecteren. Ethische dilemma’s kunnen een rol spelen, bijvoorbeeld wanneer onderzoeksresultaten worden gebruikt in landen voor onderdrukking of schending van mensenrechten. We hebben een zorgplicht richting werknemers en studenten als het gaat om hun sociale veiligheid. Bij studenten en onderzoekers uit landen waar de grondrechten niet worden gerespecteerd kan die veiligheid ernstig in het geding zijn door het handelen van de herkomststaat.
Anderzijds is hoger onderwijs en wetenschap gebaat bij internationale samenwerking en wetenschappelijk talent van over de hele wereld. We moeten ervoor zorgen dat internationale samenwerking veilig kan plaatsvinden. Bij het nemen van maatregelen is proportionaliteit essentieel. De balans vinden tussen open waar mogelijk, beschermen waar nodig. Maatregelen rond kennisveiligheid mogen niet ‘doorslaan’ en leiden tot stigmatisering (uitsluiting, verdachtmaking, discriminatie).

Kennisveiligheid Aanpak
Kennisveiligheid is ondergebracht in de portefeuille van de voorzitter van het College van Bestuur. Er is een werkgroep met projectleider geïnstalleerd om risico's te identificeren en een plan van aanpak op te stellen. In de projectfase is er ook een stuurgroep die richting geeft en de hoofdlijnen vaststelt. De werkgroep fungeert tevens als adviesteam waarin casussen worden besproken en ze advies teruggeeft over verschillen onderwerpen. Indien nodig wordt er extra expertise toegevoegd aan de werkgroep. De werkgroep bestaat uit medewerkers gespecialiseerd op het gebied van financiën, HR, studentadministratie, onderwijs, integrale veiligheid, privacy en informatiebeveiliging en een lector Digitaal weerbaarheid.

Kennisveiligheid Voortgang
Binnen NHL Stenden zijn we begonnen met het creëren van een actueel beeld van waardevolle kennisdomeinen, risico's en kwetsbaarheden. Risicovolle samenwerkingsverbanden en financiële bronnen verdienen bijzondere aandacht, en daarnaast besteden wij aandacht aan bewustwording binnen de organisatie.

De internationale leer- en werkomgeving

DBE, internationalisation at home & Internationalisation abroad
De implementatie van DBE blijft samen met de implementatie van de internationale en interculturele dimensie in elk curriculum een belangrijke prioriteit voor alle opleidingen. In 2023 hebben we de inbedding en impact van DBE geëvalueerd. Ook is de impact van het instrument Measuring Internationalisation of Education (MIE) geëvalueerd. In 2024 zal opnieuw aandacht worden besteed aan de toepassing ervan.

De reorganisatie van het OO&I Support Team Education & Research (STER)-team bood in 2023 een meer omvattende aanpak. Door deze nieuwe aanpak coördineren de STER-teamleden intern met hun collega's op basis van expertise en adviseren ze de academies op basis hiervan. De bacheloropleidingen International HRM Management en Communication and Multimedia Design zijn twee van de nieuwste Engelstalige bacheloropleidingen en vertegenwoordigen de succesvolle samenwerking tussen de STER-teamleden en de academies.

De strategie Internationalisering in het buitenland zorgde ervoor dat de focus bleef op het verder ontwikkelen van internationale strategisch samenwerkingsverbanden. We verkenden twee nieuwe potentiële Grand Tour-locaties, in Italië met de Universiteit van Pisa en in Aruba met de Universiteit van Aruba. Een minor Italiaanse Gastronomie is succesvol getest in samenwerking met de Universiteit van Pisa. In september 2024 volgen de eerste studenten een minor op Aruba. Als hogeschool hebben we afspraken gemaakt met Brock University in Canada om een strategisch partnerschap aan te gaan. De formele ondertekening zal is in april 2024.

Mobiliteit
Internationale uitwisseling van studenten en personeel wordt mogelijk gemaakt door onze Grand Tour (GT) en uitwisselingsprogramma's. Na de coronacrisis vonden alle buitenlandse studieactiviteiten face-to-face plaats. We besteedden in 2023 blijvende aandacht aan de groeiende mogelijkheden voor virtuele en gemengde mobiliteit. 774 studenten namen deel aan een of meer Grand Tour-modules. Daarnaast volgden 410 studenten een of meer modules aan een van de partneruniversiteiten in het buitenland. Verschillende studiebeursprogramma's boden studenten en medewerkers hierbij financiële ondersteuning.
De reismogelijkheden werden volledig hervat na de beperkingen tijdens de coronacrisis. Op de beurs in oktober voor studie in het buitenland in het academisch jaar 2024/2025 tekenden 1000 studenten voor mogelijkheden om te studeren aan een van de GT-locaties of aan een van de partneruniversiteiten voor uitwisseling. De mogelijkheden en het belang van korte termijn mobiliteit neemt toe en vooral binnen RUN-EU zijn veel kortetermijnmobiliteiten ontwikkeld. Het vereist een verdere flexibilisering van het onderwijs om hier ruimte aan te geven binnen curricula.

Enkele gegevens over internationale mobiliteit:

• 3 Grand Tour-locaties;
• 8 partners RUN-EU;
• 180 internationale uitwisselingspartners;
• 12% internationale studenten;
• 102 verschillende nationaliteiten.

RUN-EU
Tijdens de algemene vergadering van RUN-EU en de internationale conferentie The Shape(s) of RUN-EU half november, georganiseerd door de Polytechnic of Leiria (Portugal), keken we terug op de resultaten van de eerste drie jaar van onze samenwerking binnen de RUN-EU-alliantie. De einddatum van de eerste fase van de alliantie was 31 december 2023 en alle werkpakketten zijn succesvol afgerond.
Op 3 juli ontvingen we positief nieuws over de verlengingsaanvraag (RUN-EU 2.0), waardoor de financiële steun van de alliantie (€14,4 miljoen) van de Europese Commissie in ieder geval tot eind 2027 gewaarborgd is. Binnen de kaders van het European Universities Initiative is er ook uitzicht op extra financiële steun voor de periode na 2027. Hierdoor kan de alliantie haar activiteiten op het gebied van onderwijs en onderzoek verder ontwikkelen en nog meer impact creëren in de betreffende regio's. Daarnaast is RUN-EU 2.0 specifiek gericht op het professionaliseren van het bestuur van de alliantie.

In lijn met het streven om RUN-EU verder te professionaliseren, neemt onze hogeschool namens de alliantie deel aan het initiatief European Universities Community - Voices (EUC - Voices). Een aanvraag voor €400k financiering werd voor de zomer gehonoreerd door de Europese Commissie in het kader van het Erasmus+ programma. Bij dit initiatief zijn verschillende instellingen voor hoger onderwijs betrokken, die allemaal deelnemen aan Europese Allianties van Universiteiten. De leidende partner is de Université Grenoble Alpes (Frankrijk). Het doel van het initiatief is om studentenparticipatie van Europese universiteiten te bevorderen en hen een stem te geven in de toekomst van de Allianties en Europa in het algemeen. EUC-Voices is onder andere verantwoordelijk voor de organisatie van de jaarlijkse European Student Assembly (ESA) in Straatsburg. Na een lange periode van onzekerheid nemen we met ingang van de nieuwe fase (1 januari 2024) afscheid van de Hongaarse partner. In de komende periode starten we de eerste verkenning naar een nieuwe partner in Oost-Europa of de Baltische Staten.

Bridges by Mentors
Het onderwerp internationalisering speelt een prominente en succesvolle component in onze institutionele strategie. We zijn verheugd om aan te kondigen dat we de toekenning van het KA2 Erasmus Plus-project Bridges by Mentors hebben ontvangen voor de periode 2023-2026. Dit nieuwe project bouwt voort op het succes van ons vorige project Mentor Your Future (MYF), dat niet alleen succesvol is afgerond met een uitstekende beoordeling, maar ook wordt erkend als een best practice door het Nationaal Agentschap.
Een bijzonder hoogtepunt was de toekenning van de tweede prijs aan het MYF-project tijdens het Triple E-Awards forum in Barcelona, georganiseerd door de ACEEU. Deze erkenning benadrukt onze toewijding aan kwaliteit en innovatie in internationale projecten.