Onderzoek en valorisatie
Onderzoek
NHL Stenden Hogeschool speelt een belangrijke rol bij het oplossen van maatschappelijke opgaven door middel van onderzoek en in samenwerking met bedrijven en organisaties. Onze docent-onderzoekers en lectoren voeren samen met onze studenten praktijkgericht onderzoek uit, gericht op het verbeteren van de brede welvaart binnen en buiten onze regio’s.
Huidige situatie praktijkgericht onderzoek
Strategie, visie & onderzoeksthema’s
Wij zien het als een belangrijke taak om ons samen met partners in te zetten voor het behoud en versterken van brede welvaart in de regio. Brede welvaart omvat alles wat mensen van waarde vinden. Naast economische welvaart gaat het ook om zaken als gezondheid, onderwijs, milieu en leefomgeving, sociale cohesie, kansengelijkheid, persoonlijke ontplooiing en (on)veiligheid. Bovendien betreft het niet alleen de kwaliteit van leven in het ‘hier en nu’, maar ook de effecten van onze manier van leven op het welzijn van mensen ‘elders’ (buiten de regio) en ‘later’ (toekomstige generaties). De noodzaak tot het verbinden van onderwijs, praktijkgericht onderzoek en beroepspraktijk wordt steeds groter. Praktijkgerichte onderzoekers vervullen hierbij een cruciale rol.
Ook in 2024 werden door vele betrokkenen - onder wie studenten, docent-onderzoekers, lectoren en vele anderen uit onze hogeschool - grotere en kleinere initiatieven, programma’s en projecten gestart of voortgezet. De vraagstukken die daarbij onderzocht worden geven inzicht in een behoefte aan kennis op de maatschappelijke uitdagingen. Niet uit en door één specifieke discipline, maar altijd multidisciplinair, soms interdisciplinair en meestal over de grenzen van academies heen. Op basis van de vraagstukken in de regio hebben we vier ambities geformuleerd:
- Het aantrekken, behouden en ontwikkelen van voldoende professionals;
- Versterken van de regionale innovatiekracht en digitalisering;
- Samenwerken aan een veerkrachtige, gezonde en inclusieve samenleving;
- Bouwen aan circulariteit en duurzaamheid.
Over grenzen heen kijken stimuleren we door het vormen van multidisciplinaire samenwerking vanuit diverse grotere onderzoeksgroepen: lectoraten die zich richten op een of meerdere van de genoemde ambities bundelen daarmee hun krachten. Zo creëren we focus en massa om (nog) meer impact te maken en de verbinding tussen onderwijs, onderzoek en de beroepspraktijk te versterken. Want het samen onderzoeken vinden wij essentieel voor het onderwijs en de beroepspraktijk. Doordat professionals en docent-onderzoekers betrokken zijn gedurende het hele onderzoeksproces worden de onderzoeksresultaten meteen gebruikt in de praktijk en in het onderwijs.
In 2024 zijn de extra middelen uit het bestuursakkoord aangevuld tot 5% van de rijksbegroting en verdeeld over de academies ten behoeve van de onderzoeksgroepen. Deze middelen zijn besteed aan het laten uitvoeren van onderzoek door zowel lectoren, associate lectoren als docent-onderzoekers. Ook studenten kunnen via ateliers participeren in onderzoeksopdrachten begeleid door (associate) lectoren. Het onderzoek wordt centraal ondersteund: door Research Services, dat zich richt op ondersteunende systemen en werkwijzen, maar ook door bijvoorbeeld de ethische adviescommissie en de vertrouwenspersoon onderzoek.
In 2024 nemen vier medewerkers deel aan de pilot professional doctorate (PD). Het betreft professional doctorate-trajecten in het domein Maritiem en in het domein Leisure, Tourism & Hospitality. Een vijfde kandidaat is aangenomen om zich op een PD-traject voor te bereiden. Werkgevers spelen hierbij een nadrukkelijke rol; begeleiding geschiedt door lectoren van onze instelling.
De kwaliteit van ons onderzoek is onverminderd goed te noemen, zo bleek uit meerdere onderzoek visitaties die dit jaar uitgevoerd werden. Winst is vooral nog te behalen in het creëren van meer massa en focus binnen de gevormde onderzoeksgroepen. Tegelijkertijd is de impact op de regio groot, evenals het aantal netwerkpartners. Dat blijkt ook uit de voorbeelden van de wijze waarop onze hogeschool aan landelijke thema’s bijdraagt, zoals onderstaand in tabelvorm weergegeven. Deze voorbeelden zijn geenszins uitputtend. Voor een overzicht van alle onderzoeksgroepen, lectoraten en lectoren wordt verwezen naar bijlage 9.
| Thema | Manier waarop wij bijdragen aan dit thema: | |
|---|---|---|
| Gezondheid en Welzijn | De onderzoeksgroep Gezondheid & Welzijn bestrijkt een breed scala aan gezondheids- en welzijnsaspecten: van Zorg voor Jeugd tot ouderen met psychische problemen en van verpleegkundig leiderschap naar aandacht voor verslaving en leefstijl. Daarnaast is er specifieke aandacht voor Sociale Kwaliteit en digitale innovatie. | |
| Onderwijs- en talentontwikkeling | Onderzoek van het lectoraat Green Economics en Process Optimization heeft geleid tot de grootste update van het SCOR model van de Association for Supply Chain Management. Dit model wordt wereldwijd door 5.000 bedrijven gebruikt, grotendeels multinationals, en vele tienduizenden studenten Supply Chain Management en Logistiek worden hierin jaarlijks onderwezen op universiteiten en hogescholen wereldwijd. Daarnaast dragen de lectoraten van de onderzoeksgroep Educatie én het lectoraat Design Based Education direct bij aan onderwijsonderzoek en -ontwikkeling binnen de hogeschool én betrokken po-, vo- en mbo-scholen. | |
| Veerkrachtige samenleving: in de wijk stad en regio | De cross-over Digital Citizenship, een samenwerkingsverband tussen het lectoraat Organisations and Social Media en de onderzoeksgroep Cybersafety. Digital Citizenship staat voor de opgave om mensen actief, autonoom en mediawijs te laten deelnemen aan de digitale informatiesamenleving. De cross-over slaat een brug tussen het veiligheidskundig perspectief - het tegengaan van polarisatie, uitsluiting en politiek wantrouwen - èn het communicatieperspectief - het bevorderen van betekenisvolle communicatie online en media-empowerment. | |
| Sleuteltechnologieën en duurzame Materialen | Binnen het Centre of Expertise ‘Smart Manufacturing’ zijn we onder andere trekker van Groeifonds Opschaling PPS Skills4Life. We maken deel uit van het Centre of Expertise Greenpac en de SPRONGgroep Recycling en Duurzame Chemie. Verder kennen we het Groeifonds Opschaling PPS Groene Transitie in Water, Chemie en Food en samenwerking binnen de GreenWise Campus en Chemport. De lectoraten Maritime Law en Bestuur in een digitaliserende samenleving van de Thorbecke Academie doen verder samen met twee lectoraten van de Academie Tech & Design praktijkgericht onderzoek naar de toepassing van AI in de maritieme sector (Maritime AI InnovationLab, Groeifonds) |
|
| Gebouwde omgeving duurzaam en leefbaar | In 2024 is nog niet aan dit thema gewerkt – wel is een lectoraat in oprichting dat zich expliciet richt op integrale gebiedsontwikkeling. | |
| Duurzaam transport en intelligentie logistiek | Het lectoraat Maritime Law doet samen met de Thorbecke Academie en de Academie Tech & Design praktijkgericht onderzoek naar de juridische aspecten van het (ver)bouwen van schepen die op methanol varen binnen het project Methanorms (Maritiem Masterplan, Groeifonds). Daarnaast is het lectoraat Maritime Law werkpakketleider binnen het EU Horizon SEUS project over data driven ship design. | |
| Duurzame landbouw water en voedselvoorziening | Het lectoraat Transformational Media draagt hier onder andere aan bij als werkpakketleider binnen het SnuK-(sluiten nutriëntenkringloop)programma Friesland, en doet daarnaast onderzoek om onder meer burgers te bewegen medicijnresten op de juiste manier weg te gooien en om biologische en plantaardige voedingsconsumptie te stimuleren. | |
| Energietransitie en duurzaamheid | We werken aan energietransitie binnen onder meer het lectoraat Watertechnologie, de onderzoekslijn Waterslim Waterstof, het lectoraat Circular Plastics en het Centre of Expertise Smart Manufacturing. Het lectoraat Maritime Law doet verder internationaal en multidisciplinair onderzoek naar duurzaam gebruik van de zee met docent-onderzoekers en studenten van de Thorbecke Academie en de Academie Tech & Design en het werkveld binnen het Interreg project REMARCO. | |
| Kunst en de creatieve industrie | Binnen de onderzoeksgroep Vitale Economie wordt onderzoek gedaan naar duurzaamheidscommunicatie door Europese muziekfestivals en naar Media CSR met onderzoekers uit acht verschillende landen. Ook hosten zij de European Media Management conference 2024. | |
| Ondernemen verantwoord en vernieuwend | We onderzoeken Ethisch leiderschap en verzorgen binnen het Zinlab workshops voor een veerkrachtig mkb. De onderzoeksgroep Vitale Economie richt zich met projecten op prestatiemanagement van circulaire doelen, financiering van circulaire bedrijfsmodellen, verslaglegging van meervoudige waardecreatie en ‘sufficiency-driven’ bedrijfsmodellen. Ook hebben we expliciet aandacht voor duurzame inzetbaarheid van medewerkers en voor duurzame arbeidsrelaties. | |
| Veiligheid | De onderzoeksgroep Cybersafety kent twee lectoraten: Digitale Weerbaarheid van Mens & Organisatie en Bestuur & Veiligheid in een Digitaliserende Samenleving. De lectoraten richten zich op maatschappelijke vraagstukken rondom digitale aspecten van politiewerk en digitale weerbaarheid van burgers en organisaties: denk hierbij aan digitale weerbaarheid van ouderen, fraudepreventiecommunicatie en weerbaarheid van mkb. Voor de onderzoekslijn ‘politie in een digitaliserende samenleving’ wordt onderzoek verricht naar onder andere de intensivering van de lokale aanpak van online criminaliteit, het ontwikkelen van digitale nabijheid voor online community policing en de impact van slachtofferschap van cybercrime. |
|
| Toerisme en gastvrijheid | De onderzoeksgroepen Academy of International Hospitality Research (AIHR) en European Tourism Futures Institute’ (ETFI) richten zich volledig op de gastvrijheidssectoren, met de lectoraten Sustainability in Hospitality & Tourism, International Hospitality Education, Transformative Foresight in Leisure, Tourism & Hospitality en Disruption, Innovation and New Phenomena in Tourism & Hospitality. AIHR en ETFI hebben nauwe banden met het landelijk Center of Expertise Leisure, Tourism & Hospitality (CELTH). |
Inkomsten
In de volgende tabel worden de gerealiseerde inkomsten voor onderzoek van NHL Stenden over 2024 weergegeven:
| Gerealiseerde inkomsten voor onderzoek | In € (x 1000) |
|---|---|
| Inkomsten onderzoek 1e geldstroom* | € 10.641 |
| Inkomsten 2e geldstroom* | € 11.294 |
| Inkomsten 3e geldstroom* | € 1.664 |
| Overige middelen voor onderzoek die niet vallen onder voornoemde categorieën | - |
| Totaal budget voor praktijkgericht onderzoek | € 23.599 |
Integratie in het kennisecosysteem
Het is essentieel bij het werken aan brede welvaart om ons onderzoek, samen met bedrijven en organisaties, te integreren in het kennisecosysteem. Alleen op die manier komen we tot elkaar versterkende netwerken en samenwerkingsverbanden. Zo werken we binnen vier verschillende Centres of expertise samen.
| Centre of Expertise | Omschrijving |
|---|---|
| Center of Expertise Leisure, Tourism & Hospitality (CELTH – www.celth.nl) | CELTH is het enige Centre of Expertise binnen het domein vrije tijd, toerisme en gastvrijheid. Het kenniscentrum is opgezet door Breda University of Applied Sciences, NHL Stenden Hogeschool en HZ University of Applied Sciences |
| Centre of Expertise GreenPac | Centre voor onderzoek naar Groene Polymeren van NHL Stenden en Windesheim |
| Centre of Expertise Watertechnology | Centre voor Watertechnologie met NHL Stenden, Hogeschool Van Hall Larenstein en industriepartners als Wetsus, WLN, Watercampus. Trekker Groeifonds Opschaling PPS Groene Transitie in Water, Chemie en Food |
| Centre of Expertise Smart Manufacturing | Centre voor Smart Manufacturing, trekker Groeifonds Opschaling PPS Skills4Life |
Maar er zijn meer mooie voorbeelden van duurzame samenwerkingsverbanden. Zo is er de sterke betrokkenheid bij het ‘toeristisch ecosysteem’ in Friesland, met partners zoals provincie Friesland, Innovatiepact Fryslân (IPF), Toerisme Alliantie Fryslân (TAF), destinatie marketingorganisatie MerkFryslân, VVV Waterland van Friesland, regiomarketing Noardeast-Fryslân (RMT NOF), Planbureau Fryslân, DataFryslân, gemeente Leeuwarden, Wagenborg en Stichting Waddengoud. Deze samenwerkingen hebben onder meer geleid tot projecten als ‘Toeristische kennis voor de toekomst’, wat heeft geresulteerd in digitalisering (invoering digitale nachtregistratie in diverse gemeenten), de ontwikkeling van gratis en ‘open access’ systemen voor bezoekersonderzoek voor ondernemers en andere partijen en een online toerisme impact monitor (www.gastvrijheidsmonitor.frl).
Een ander mooi voorbeeld is het project Methanorms (Maritiem Masterplan, Groeifonds). Studenten en docent-onderzoekers van de Thorbecke Academie en de Academie Tech & Design werken hier samen met partners uit het werkveld. Voor de technische onderzoeksvragen wordt samengewerkt met het lectoraat Maritieme Innovatieve Technieken. Het lectoraat Maritime Law doet daarbij praktijkgericht onderzoek naar de juridische aspecten van het (ver)bouwen van schepen die op methanol varen binnen het project.
Tot slot het voorbeeld van de cross-over Digital Citizenship, een samenwerkingsverband tussen het lectoraat Organisations and Social Media en de Onderzoeksgroep Cybersafety. Digital Citizenship staat voor de opgave om mensen actief, autonoom en mediawijs te laten deelnemen aan de digitale informatiesamenleving. De cross-over slaat een brug tussen het veiligheidskundig perspectief - het tegengaan van polarisatie, uitsluiting en politiek wantrouwen - èn het communicatieperspectief - het bevorderen van betekenisvolle communicatie online en media-empowerment. De cross-over Digital Citizenship is vertegenwoordigd in DiBu Fryslân - een hub voor onderzoek, kennisdeling en samenwerking op het gebied van Digitaal Burgerschap in de regio. Andere partners zijn GGD Fryslân, FERS en Firda. Projecten zijn gericht op versterking van digitaal burgerschap, onder andere in opdracht van Nationale Bibliotheek, SIDN-fonds en gemeenten.
Kwantitatieve verduurzaming en uitbreiding
| Personele inzet | Totaal aantal (N) | Totaal aantal fte’s gemiddeld op jaarbasis |
|---|---|---|
| Lectoren (inclusief 11 associate lectoren) | 45 | 27,4 |
| Docent-Onderzoekers[1] | 180 | 73,1 |
| Aantal kandidaten professional doctorate | 4 | 3,2 |
| Promovendi | 27 | 14,8 |
| Postdocs | 9 | 4,2 |
| Onderzoeksondersteuning | 24 | 10,4 |
| Totaal onderzoekspersoneel | 289 | 133,1 |
[1] Bij benadering. We kiezen er binnen NHL Stenden voor om alle docenten en onderzoekers de functie docent-onderzoeker te geven, om de verbinding tussen onderwijs en onderzoek te benadrukken. Nadeel daarvan is dat we niet uit systemen kunnen ophalen welke docent-onderzoekers voor welke omvang precies deelnemen aan praktijkgericht onderzoek en lectoraten.
In totaal werken er 34 lectoren en elf associate lectoren binnen onze hogeschool. Van deze (associatie) lectoren heeft de meerderheid (zo’n 75%) een vaste aanstelling. De gemiddelde omvang van de lectoren binnen onze hogeschool bedraagt 0.6 fte. Omdat we waarde hechten aan netwerkvorming stimuleren we lectoren tot een dubbelaanstelling. Op dit moment hebben negen lectoren zo’n dubbelaanstelling: bij de Politieacademie, de Rijksuniversiteit Groningen en het UMC Utrecht, om enkele voorbeelden te noemen.
Kwalitatieve verduurzaming en uitbreiding
Er zijn in 2024 twee onderzoeksgroepen gevisiteerd
| Naam gevisiteerde onderzoekseenheid | Beoordeling op de 4 standaarden | Eindbeoordeling | Samenvatting belangrijkste aanbevelingen of andere (relevante) opmerkingen |
|---|---|---|---|
| Onderzoeksgroep Educatie (visitatie november 2023; rapport 2024) | Voldoende | Voldoende | Er wordt aandacht gevraagd van de betrokken academies en de vier lectoraten voor het systematischer opzoeken van de samenwerking als onderzoeksgroep, zonder de individuele kracht van de lectoraten uit het oog te verliezen. De aandachtspunten zijn gericht op een gezamenlijke geëxpliciteerde visie en ambitie, gezamenlijke impact en een sterkere verbinding en aansturing. |
| Onderzoeksgroep Academy of Intenational Hospitality Research | Voldoende (standaarden 1,3) excellent (standaarden 2,4) | Voldoende | Er wordt aandacht gevraagd voor meer kwantitatieve sturingsmiddelen op het bereiken van strategische doelstellingen, voor het gebruik maken van meer gediversifieerde verspreidingskanalen en voor het optimaliseren van benutting van middelen. |
| Onderzoeksgroep Zorg & Welzijn (visitatie november 2024, nog in afwachting van rapportage) | Voldoende (standaarden 1,3) excellent (standaarden 2,4) | Voorlopig: Voldoende |
Daisy May Schriever, assistent-coördinator StudieSucces & Welzijn (Student Empowerment Space): “Iedereen moet dit weten”
“Als student-assistent coördinator van Studiesucces en Welzijn, nu onder de naam Student Empowerment Space, heb ik onder andere de training Vliegensvlug Vooruitstruikelen gegeven en werk ik mee aan (literatuur)onderzoek naar studentenwelzijn. Ik ben derdejaars student pedagogiek en heb vorig jaar zelf de training gevolgd: laaiend enthousiast was ik. In de training komen precies die onderwerpen aan bod waar ik eerder zelf in het verleden ook mee worstelde. Ik vond toen en nu nog steeds: iedereen moet dit weten. Aandacht voor dit onderwerp is ontzettend belangrijk, want neerslachtigheid en faalangst komen veel voor onder studenten. De term vliegensvlug vooruitstruikelen verwijst ernaar dat je alleen vooruitkomt als je in beweging komt: alles gaat niet in 1x goed.
Er zijn drie pijlers in de training, die bestaat uit vijf sessies: waarden & competenties versterken, verbinding, herkenning en peersupport en als laatste vliegensvlug vooruitstruikelen in de praktijk brengen. Alle facetten van de training zijn evidence-based en ook belangrijk is dat de student zelf leerdoelen opstelt en er een koppeling is met de eigen identiteit: wat heb ík nodig om te kunnen ontspannen. Not one size fits all. Tegelijk is het delen van ervaring, herkenning en peersupport van belang. De eerste onderzoeksresultaten laten zien dat de training bijdraagt aan een vermindering van psychische klachten. Idealiter zou de training breder en laagdrempeliger worden ingezet, ook als preventiemiddel, omdat we als trainers sterke positieve effecten zien bij de deelnemers. Niet alleen ontwikkelen studenten waardevolle vaardigheden en inzichten, ook versterkt de training hun zelfvertrouwen en motivatie.
We hebben al een aantal voorbeelden gegeven van de wijze waarop succesvol een brug is geslagen tussen praktijkgericht onderzoek en de arbeidsmarkt. Er zijn ook veel voorbeelden te noemen van de wijze waarop ons onderzoek een brug slaat tussen onderzoek en onderwijs. De betrokkenheid van lectoren en onderzoekers bij de totstandkoming en uitvoering van minoren, Ad-opleidingen en in de afstudeerfase van bachelor- en masteropleidingen dient daarbij niet pover het hoofd gezien te worden: dit is onze grootste verbindende factor bij de totstandkoming van synergie van onderzoek en onderwijs.
Maar er zijn meer mooie voorbeelden. Denk bijvoorbeeld aan de ontwikkeling van het Content Value Model: een model en instrumenten die organisaties helpt om hun duurzame verhaal te vertellen. Dit model is succesvol geïmplementeerd in het derdejaars curriculum van de bachelor Creative Business, waar de studenten dit model en de technieken gebruiken bij het werken voor externe opdrachtgevers. Een ander mooi voorbeeld is de wijze waarop onderzocht is waar langstudeerders tegenaan lopen tijdens hun studie – om de inzichten vervolgens te verwerken in ontwerp én aanbod van een ‘langstudeerders-bootcamp’. Een laatste voorbeeld is ‘Sûn & Lekker Iten’(versnellingsagenda): een samenwerking met onder andere onderwijsbesturen van Roobol en Aeres met als doel kinderen en jongeren te ontwikkelen op het gebied van gezonde, duurzame voeding en ondernemerschap. Dit multidisciplinair, multilevel project wordt direct toegepast in het primair- en vmbo-onderwijs. Tot slot kan ook het lectoraat Design-Based Education niet ongenoemd blijven: het lectoraat onderzoekt expliciet ons eigen onderwijsconcept.
Functiehuis, diversiteit & inclusie
In navolging van het nieuw opgestelde strategisch plan is in 2024 een start gemaakt met de herziening van het onderzoeksbeleid en de daaraan gerelateerde procedure lectoraten en lectoren. Daarbij is expliciet aandacht voor de wijze waarop beleid en procedures samenhangen met het eigen functiehuis. De verwachting is dat herziening van zowel beleid als procedures voor de zomer van 2025 afgerond is, waarna ook gekeken zal worden of uitbreiding van het functiehuis nodig is. Ten aanzien van diversiteit en inclusie heeft de hogeschool de Charter Diversiteit van SER Diversiteit in Bedrijf ondertekend. De ondertekening sluit aan bij ons streven naar een veilige, inclusieve omgeving met gelijke kansen voor iedereen. Toelichting op diversiteit en inclusie voor de hogeschool als geheel is opgenomen in paragraaf 'De inclusieve leer- en werkomgeving' in Hoofdstuk 5 van dit jaarverslag.
Research Services
In 2024 is wederom veel aandacht uitgegaan naar het professioneel ondersteunen van de onderzoeksgroepen en lectoraten. Zo hebben de onderzoeksgroepen de mogelijkheid gekregen om gebruik te maken van Research Drive (datamanagementsysteem), zijn onderzoekers ondersteund in het opstellen van ORCID’s, is gestart met de implementatie van Publinova en zijn onderzoekers gestimuleerd om open access en FAIR te publiceren.
De ethische adviescommissie & vertrouwenspersonen
De EAC bestond in 2024 uit acht leden en had door het jaar heen twee zittingen plus een informatieve lunchlezing door de voorzitter van de regionale Commissie Wetenschappelijke Integriteit (CWI). Daarmee is het aantal leden in vergelijking met 2023 (elf leden) afgenomen. De commissie kreeg negen adviesaanvragen te behandelen, die steeds werden afgesloten met een advies aan de betreffende onderzoekers. Omdat het aantal adviesaanvragen duidelijk is toegenomen, er een krapper wordend rooster is van behandelaars voor de snelle reactie op de adviesaanvragen en bovendien (nog) niet de volle breedte van de hogeschool vertegenwoordigd is, wordt er gezocht naar uitbreiding van het aantal leden.
Naast de ethische adviescommissie neemt NHL Stenden deel aan de regionale klachtencommissie Wetenschappelijke Integriteit, samen met de Hogeschool Arnhem Nijmegen, Christelijke Hogeschool Ede, Hanzehogeschool Groningen, Hogeschool Van Hall Larenstein en Hogeschool Saxion. In 2024 heeft een wijziging in de samenstelling van de landelijke klachtencommissie plaatsgevonden, waarna alle betrokken partijen zich opnieuw aan het gezamenlijk reglement gecommitteerd hebben.
De vertrouwenspersoon onderzoek van NHL Stenden werkt samen met de vertrouwenspersoon van de Hanzehogeschool – in 2024 zijn er geen meldingen gedaan bij de vertrouwenspersonen.
Rynke Douwes, docent-onderzoeker: “Docenten handvatten geven om studentenwelzijn te verhogen”
“Mijn promotieonderzoek, dat in de zomer van 2025 klaar is, gaat over de rol van docenten bij de mentale gezondheid van studenten. In 2020 ben ik ermee gestart, de corona-pandemie brak twee weken later uit en sindsdien is studentenwelzijn nog meer een actueel thema. Het doel van het onderzoek is dat studenten zich op onze hogeschool ondersteund voelen en met name dat docenten handvatten krijgen om het studentenwelzijn te verhogen. Docenten zijn niet altijd toegerust om goede ondersteuning te geven. Daarbij is het voor hun eigen welzijn ook belangrijk dat ze hun grenzen aangeven en verwachtingen managen. Hoe kijken studenten en docenten naar de rol van een studiecoach? Binnen het onderzoek hebben we vier rolpercepties in kaart gebracht, manieren van kijken naar de rol van studiecoach dus. Een SLB'er is vooral bewustmaker, doorverwijzer, verbinder of beschermer ten opzichte van de student. Samen met docent pedagogiek Johanna Petra Hoekstra geef ik workshops aan docenten, waarin zij op zoek gaan naar hun eigen rolperceptie. Dat geeft vaak veel inzicht. Ook maken we een vertaling naar de praktijk: welke acties zouden bij deze rolperceptie passen?
Andere onderwijsinstellingen zoals het mbo vragen ons steeds vaker workshops te geven en ook de lerarenopleiding omgangskunde gebruikt deze rolpercepties. Nadenken over je rol is een goed handvat maar een handelingsperspectief voor docenten is niet vast te timmeren, merk ik in de laatste fase van het onderzoek. Simpel gezegd: de ene student vindt het wel fijn als de docent vraagt hoe het gaat, de ander vindt doorvragen te veel 'in your face'. Studentenwelzijn vraagt een hogeschoolbrede aanpak. Het gaat om ondersteuning bieden aan studenten, als onderwijsinstelling is het ook belangrijk om te kijken hoe we welzijn een plek geven in het leren en ontwikkelen van de studenten.”